Cordées de la réussite Álvaro Siza

Le programme de cette année invite les participants à plonger dans l’histoire des salles de spectacle pour découvrir leur évolution, mais aussi la richesse des métiers qui donnent vie à la scène comme aux coulisses.

Au fil des visites, les participants partiront à la découverte de lieux emblématiques à travers le regard de l’architecture et du spectacle vivant. Ils seront également initiés à la prise de parole en public, afin de développer leur aisance à l’oral, apprendre à défendre leurs idées et prendre pleinement leur place au sein d’un groupe de travail.
Chaque rencontre sera ainsi l’occasion de vivre une expérience immersive, de nourrir la curiosité des participants et, peut-être, de faire naître de nouvelles vocations.

L’objectif pédagogique vise à encourager la curiosité des participants, à éveiller leur appétit pour les domaines artistiques et culturels afin d'aiguiser leur regard citoyen sur notre environnement.

Déroulé des séances
Le programme comprend 10 séances se déroulant tous les 15 jours environ, de novembre 2026 à mai 2027, hors vacances scolaires.

Pour chaque séance, un groupe de 3 à 4 élèves est toujours encadré par le même moniteur (un étudiant de l’école en licence ou master). Cette régularité permet de tisser des liens entre les moniteurs et les élèves afin que ces derniers soient plus à l’aise et qu’ils puissent échanger plus facilement avec nos étudiants.

Dès la première séance, un créneau est réservé pour la visite de notre école et de nos ateliers de travail. Les moniteurs peuvent ainsi s’entretenir librement avec les élèves afin de leur expliquer leur parcours depuis le brevet mais aussi la spécificité des études pour devenir architecte. Puis, pour toutes les séances qui se déroulent à l’École d’architecture, nous veillons à préserver ces moments de libre-échange par petits groupes (souvent au moment du goûter) afin que les participants puissent discuter avec nos étudiants des questions qu’ils se posent pour leur avenir.

Outils pédagogiques
Pour chaque visite, les moniteurs de l’École d’architecture préparent en amont des documents avec des cartes et des activités. Les élèves peuvent ainsi appréhender plus facilement les visites puisqu’ils sont guidés dans leur parcours. Les activités définies en fonction de chaque visite permettent d’aider les participants à se familiariser progressivement avec les outils de représentation de l’architecture, comme le plan, la coupe et la perspective.

Les outils pédagogiques et les outils d’expression mis à disposition des élèves évoluent au cours des séances en fonction des besoins de chacun. Progressivement, ils peuvent se familiariser avec la photo, le dessin et le travail en maquette. L’ensemble des outils d’expression et des notions découvertes au fil de l’année leur permettent de concevoir la présentation de leur projet final collectif.

Restitution finale
Chaque année, le travail des élèves se termine par un petit projet de conception architecturale, lié au thème de l’année. Lors de la dernière séance, tous les élèves peuvent présenter leur travail aux invités. Parmi eux, on peut compter les responsables des établissements partenaires, mais aussi la famille et les amis. Cette dernière séance permet aux parents de mieux cerner les enjeux de notre projet pédagogique construit sur le développement d’un regard critique, personnel et argumenté.

Objectifs pour les collégiens
Comprendre l’organisation d’un territoire et d’un bâtiment
Découvrir différents outils d’expression artistique
Apprendre un vocabulaire architectural et urbain adéquat
Se familiariser avec le processus de conception architecturale
S’approprier les outils de représentation de l’architecture comme le plan, la coupe et la perspective
Concevoir un projet commun en groupe
Prendre conscience de leurs capacités individuelles
Construire et argumenter un point de vue personnel
Développer un esprit d’analyse critique

Objectifs pour les moniteurs
Adapter leur discours à un jeune public : traduire un vocabulaire architectural et urbain par des expressions plus simples
Stimuler la curiosité et les échanges avec les participants
S’adapter aux différentes activités : ateliers de fabrication et visites architecturales Évaluer en permanence les besoins de chaque élève pour adapter la pédagogie de l’activité
Participer à l’élaboration graphique des activités dans le but de les rendre compréhensibles et ludiques