Architecture & transformation

réseau scientifique et pédagogique

Le réseau "Architecture & transformation" part du constat qu’un nouveau principe émerge dans tous les domaines, lequel demande moins aux arts, aux sciences et aux techniques de produire - fût-ce de manière « écoresponsable » -, que d’utiliser correctement ce qui est produit. Le réseau entend ainsi contribuer à cette réflexion du point de vue de l’architecture et de son apprentissage par le développement de nouvelles connaissances, concepts, méthodes et pratiques – soit, plus globalement, d’une culture de la transformation. Dans le cadre d’un enjeu général de redirection écologique et d’équité sociale, le réseau entend contribuer à l’infléchissement des politiques publiques et des stratégies nationales pour l’architecture, en vue d’un renouvellement des concepts, des méthodes et des modes d’action dont dépend le système de production de l’architecture, de la ville et des territoires. Attentif à articuler les trois dimensions de la pratique, de la recherche et de l’enseignement, il est pensé comme un lieu d’apprentissage collectif en temps d’incertitude.
Ce réseau a été initié par Luc Baboulet et Paul Landauer avec l’équipe pédagogique de la filière de master Transformation lors d’un séminaire international qui s’est tenu à l’ENSA Paris-Est en novembre et décembre 2023. Il vient d’être accrédité par le Ministère de la Culture pour une durée de trois ans à partir de 2025.


Pour une pédagogie de la transformation
La puissance exponentielle de la civilisation industrielle depuis deux siècles nous a menés jusqu’au point où la plupart des processus qui maintenaient un équilibre relatif au sein du système Terre ont cessé de fonctionner. Si bien qu’un nouveau principe est en train d’émerger dans tous les domaines, qui demande aux arts, aux sciences et aux techniques de « réparer le monde¹ » plutôt que d’en (éco)reconstruire un autre : comme le soulignait déjà le rapport Meadows en son temps ² , il s’agit moins d’augmenter la production, désormais, que de se ressaisir de ce qui est déjà produit. Compte tenu de leur forte implication dans cet état de fait, la discipline et les métiers de l’architecture, de l’urbanisme et du paysage sont concernés au premier chef. Au-delà d’une simple adaptation à la doxa de la « transition », une telle perspective exige de leur part un profond aggiornamento : une remise en question des habitudes et des pratiques, ainsi que des notions qui les sous-tendent (parmi celles-ci : le patrimoine, l’auteur, l’œuvre, le projet, l’histoire, les relations de l’architecture et du temps…) ; un élargissement du canon de référence, puisque l’urgence écologique et l’inégale responsabilité des pays à cet égard exigent à la fois son décentrement (vision non européocentrée) et le ré-encastrement de l’architecture dans l’ensemble du monde physique et vivant (vision non anthropocentrée) dont l’histoire récente – l’industrie du bâtiment au premier chef – a profondément modifié le cours ; enfin, une évaluation critique des appareils institutionnels (administratifs, politiques, financiers, professionnels…) qui conditionnent la nature et le fonctionnement du modèle actuel – et cela afin d’agir, pour le faire évoluer, au niveau des institutions qui en assurent la transmission. Il nous semble en effet qu’une culture de la transformation ne se développera que si l’on parvient à forger les outils pédagogiques correspondants : telle est la vocation du réseau international ouvert rassemblant des initiatives européennes (masters) spécifiquement dédiées à la pédagogie de la transformation. Il a pour objectif d’être un lieu d’échange et d’élaboration active du changement, capable à sa modeste échelle de contribuer à l’évolution de ce puissant système d’activité qu’est l’architecture au sens large. Il s’efforce de développer la prise de conscience critique des enjeux actuels, l’élaboration progressive de réflexions et de pratiques alternatives et le développement d’outils concrets (théoriques, méthodologiques, techniques et culturels) propres à favoriser l’émergence et la formation d’une nouvelle génération d’ingénieux transformateurs.

Pour une pédagogie de la transformation

La puissance exponentielle de la civilisation industrielle depuis deux siècles nous a menés jusqu’au point où la plupart des processus qui maintenaient un équilibre relatif au sein du système Terre ont cessé de fonctionner. Si bien qu’un nouveau principe est en train d’émerger dans tous les domaines, qui demande aux arts, aux sciences et aux techniques de « réparer le monde¹ » plutôt que d’en (éco)reconstruire un autre : comme le soulignait déjà le rapport Meadows en son temps ² , il s’agit moins d’augmenter la production, désormais, que de se ressaisir de ce qui est déjà produit.
Compte tenu de leur forte implication dans cet état de fait, la discipline et les métiers de l’architecture, de l’urbanisme et du paysage sont concernés au premier chef.

Au-delà d’une simple adaptation à la doxa de la « transition », une telle perspective exige de leur part un profond aggiornamento : une remise en question des habitudes et des pratiques, ainsi que des notions qui les sous-tendent (parmi celles-ci : le patrimoine, l’auteur, l’œuvre, le projet, l’histoire, les relations de l’architecture et du temps…) ; un élargissement du canon de référence, puisque l’urgence écologique et l’inégale responsabilité des pays à cet égard exigent à la fois son décentrement (vision non européocentrée) et le ré-encastrement de l’architecture dans l’ensemble du monde physique et vivant (vision non anthropocentrée) dont l’histoire récente – l’industrie du bâtiment au premier chef – a profondément modifié le cours ; enfin, une évaluation critique des appareils institutionnels (administratifs, politiques, financiers, professionnels…) qui conditionnent la nature et le fonctionnement du modèle actuel – et cela afin d’agir, pour le faire évoluer, au niveau des institutions qui en assurent la transmission.

Il nous semble en effet qu’une culture de la transformation ne se développera que si l’on parvient à forger les outils pédagogiques correspondants : telle est la vocation du réseau international ouvert rassemblant des initiatives européennes (masters) spécifiquement dédiées à la pédagogie de la transformation. Il a pour objectif d’être un lieu d’échange et d’élaboration active du changement, capable à sa modeste échelle de contribuer à l’évolution de ce puissant système d’activité qu’est l’architecture au sens large. Il s’efforce de développer la prise de conscience critique des enjeux actuels, l’élaboration progressive de réflexions et de pratiques alternatives et le développement d’outils concrets (théoriques, méthodologiques, techniques et culturels) propres à favoriser l’émergence et la formation d’une nouvelle génération d’ingénieux transformateurs.


Axes scientifiques
Le réseau Architecture et Transformation réunit deux axes scientifiques qui visent à la diffusion d’une approche transformatrice dans le monde de l’architecture, tant au sein des écoles et de la recherche qu’auprès de la profession et des publics. Ils s’organisent à partir du triptyque Enseignement / Recherche / Pratique. – Le premier axe scientifique consiste à étudier et préciser les formes pédagogiques liées à la question de la transformation (méthodes d’enseignement du projet, implications en termes d’histoire et de théorie de l’architecture), et cela afin de favoriser et consolider l’acquisition d’une culture de la transformation. – Le deuxième axe scientifique propose d’approfondir la question de la recherche doctorale en architecture, en postulant que la « transformation », en tant que paradigme et en tant qu’acte, est un vecteur de structuration de la recherche en architecture.

Axes scientifiques

Le réseau Architecture et Transformation réunit deux axes scientifiques qui visent à la diffusion d’une approche transformatrice dans le monde de l’architecture, tant au sein des écoles et de la recherche qu’auprès de la profession et des publics.
Ils s’organisent à partir du triptyque Enseignement / Recherche / Pratique.
– Le premier axe scientifique consiste à étudier et préciser les formes pédagogiques liées à la question de la transformation (méthodes d’enseignement du projet, implications en termes d’histoire et de théorie de l’architecture), et cela afin de favoriser et consolider l’acquisition d’une culture de la transformation.
– Le deuxième axe scientifique propose d’approfondir la question de la recherche doctorale en architecture, en postulant que la « transformation », en tant que paradigme et en tant qu’acte, est un vecteur de structuration de la recherche en architecture.


Séminaires
Les rencontres du réseau sont conçues comme des séances de travail réunissant les membres de "Architecture & transformation", des invités choisis pour leur capacité à éclairer tel aspect (pratique, théorique, historique) du thème considéré, en insistant sur ses implications en termes de pédagogie. Elles se déroulent comme suit : 1– Une introduction générale par les organisateurs des journées ; 2– Trois sessions d’une demi-journée consacrées à trois thématiques réuniront des interventions de natures diverses : approches pratiques, réflexions historico-théoriques, propositions pédagogiques 3– Une conférence plénière (keynote) ; 4– Une demi-journée de travail collectif, durant laquelle les participants de chaque session se réuniront sous la conduite d’un couple d’animateurs chargés de préparer, de thématiser et de cadrer les discussions. Un ingénieur de recherche attaché au projet, se chargera ensuite de synthétiser l’ensemble des résultats, afin de préparer la rédaction d’un ouvrage collectif à paraître en 2027.

Séminaires

Les rencontres du réseau sont conçues comme des séances de travail réunissant les membres de "Architecture & transformation", des invités choisis pour leur capacité à éclairer tel aspect (pratique, théorique, historique) du thème considéré, en insistant sur ses implications en termes de pédagogie.
Elles se déroulent comme suit :
1– Une introduction générale par les organisateurs des journées ;
2– Trois sessions d’une demi-journée consacrées à trois thématiques réuniront des interventions de natures diverses : approches pratiques, réflexions historico-théoriques, propositions pédagogiques
3– Une conférence plénière (keynote) ;
4– Une demi-journée de travail collectif, durant laquelle les participants de chaque session se réuniront sous la conduite d’un couple d’animateurs chargés de préparer, de thématiser et de cadrer les discussions.
Un ingénieur de recherche attaché au projet, se chargera ensuite de synthétiser l’ensemble des résultats, afin de préparer la rédaction d’un ouvrage collectif à paraître en 2027.


Thèmes
Après une première rencontre en décembre 2023 (ENSA Paris-Est) qui a permis une prise de contact et une présentation, par chacun des masters invités, de son approche particulière de la transformation (ses postulats pratiques et théoriques, ses thèmes, ses objets, ses méthodes d’enseignement), nous proposons d’organiser les deux rencontres à venir autour des notions de ressources et d’échelles, notions certes anciennes et centrales pour l’architecture et son histoire, mais dont la nécessité d’une redirection écologique imposent de réinterroger le sens et l’usage : – dans une perspective transformatrice, en effet, le monde n’est plus un gisement de ressources indéfiniment exploitables. C’est l’ensemble de notre patrimoine, entendu dans son sens étymologique : tout ce dont il nous faut assumer l’héritage pour le meilleur et pour le pire, afin de le projeter dans un futur dont il nous faut assumer la responsabilité. – quant aux échelles, on mesure aujourd’hui les conséquences de leur illimitation qui, comme Ivan Illich l’avait bien vu, conduit toute « activité outillée » à franchir des seuils critiques souvent irréversibles ³ . Il nous revient donc de repérer précisément ces seuils dans les différents secteurs de cette « activité outillée » qu’est l’architecture. Certes difficilement dissociables en pratique – la réflexion sur l’une entraînera fréquemment l’évocation de l’autre – ces deux notions nous semblent néanmoins susceptibles d’être interrogées séparément : la première réunion, qui aura lieu à l’ENSAP de Lille les 25 et 26 mars 2025, portera sur la notion de ressources ; la seconde aura lieu à l’ENSA de Paris-Belleville au printemps 2026, et portera sur la notion d’échelles.

Thèmes

Après une première rencontre en décembre 2023 (ENSA Paris-Est) qui a permis une prise de contact et une présentation, par chacun des masters invités, de son approche particulière de la transformation (ses postulats pratiques et théoriques, ses thèmes, ses objets, ses méthodes d’enseignement), nous proposons d’organiser les deux rencontres à venir autour des notions de ressources et d’échelles, notions certes anciennes et centrales pour l’architecture et son histoire, mais dont la nécessité d’une redirection écologique imposent de réinterroger le sens et l’usage :
– dans une perspective transformatrice, en effet, le monde n’est plus un gisement de ressources indéfiniment exploitables. C’est l’ensemble de notre patrimoine, entendu dans son sens étymologique : tout ce dont il nous faut assumer l’héritage pour le meilleur et pour le pire, afin de le projeter dans un futur dont il nous faut assumer la responsabilité.
– quant aux échelles, on mesure aujourd’hui les conséquences de leur illimitation qui, comme Ivan Illich l’avait bien vu, conduit toute « activité outillée » à franchir des seuils critiques souvent irréversibles ³ . Il nous revient donc de repérer précisément ces seuils dans les différents secteurs de cette « activité outillée » qu’est l’architecture.
Certes difficilement dissociables en pratique – la réflexion sur l’une entraînera fréquemment l’évocation de l’autre – ces deux notions nous semblent néanmoins susceptibles d’être interrogées séparément : la première réunion, qui aura lieu à l’ENSAP de Lille les 25 et 26 mars 2025, portera sur la notion de ressources ; la seconde aura lieu à l’ENSA de Paris-Belleville au printemps 2026, et portera sur la notion d’échelles.


Organisation du réseau


*comité de pilotage*
Luc baboulet	maître de conférences	Ensa Paris-Est
Françoise Fromonot	professeure	Ensa Paris-Belleville
Aurélie Husson	maîtresse de conférences	Ensa Nancy
François-Frédéric Müller	maître de conférences	Ensa Strasbourg
Paul Landauer	professeur	Ensa Paris-Est
Jérôme Villemard	maître de conférences	Ensa Strasbourg
Mathieu Delorme	directeur	Ensa Paris-Est
Christine Leconte	directrice	Ensa Paris-Belleville
Philippe Cieren	directeur	Ensa Strasbourg
Gaëlle Perraudin		Ensa Nancy
Amina Sellali	Cheffe du bureau Enseignement Recherche	Ministère de la Culture
Valérie Wathier	Chargée de mission bureau Enseignement Recherche	Ministère de la Culture
*conseil scientifique*
Pierre Caye	Philosophe, Président	Centre Jean Pépin
Luc baboulet	maître de conférences	Ensa Paris-Est
Mathieu Berteloot, architecte	maître de conférence	Ensap Lille
Boris Buzek	Manager du Programme National de Recherche 81 « Culture du bâti. Pour une transition écologique et sociale de l’environnement construit »	Zurich Suisse
Isabel Concheiro	Responsable Joint Master of Architecture, Professeure associée	HES Haute école d’ingénierie et d’architecture de Fribourg, Suisse
Franck Boutté, ingénieur	Grand Prix de l’Urbanisme 2022
Charlie Gullström	PhD, Architecte, Adjunct professor in Cicular Economy for Architecture and Planning	Chambers University of Technology, Suède
Aurélie Husson	Architecte maîtresse de conférence	Ensa Nancy
Paul Landauer	architecte, professeur	Ensa Paris-Est
Alexandre Monnin	philosophe, écrivain, professeur	ESC Clermont School of Business
François-Frédéric Muller	architecte, maître de conférence	Ensa Strasbourg
Salima Naji	architecte	Maroc
Soline Nivet	architecte, professeur	Ensa Malaquais
Véronique Patteeuw	architecte, maîtresse de conférence	Ensap Lille
Alexandra Pignol	Philosophe, maîtresse de conférences	Ensa Strasbourg
Bie Plevoets	assistant professor	Universiteit Hasselt, Belgique – réseau "As Found, Adaptive reuse"
Bernard Quirot	architecte, BQ+A	Pesmes
Patrick Rubin	architecte	Canal Architecture, Paris
André Tavares	chercheur	Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto, Portugal
Jérôme Villemard	maître de conférences	Ensa Strasbourg
Jean-Marc Weill	architecte, ingénieur, professeur	Ensa Paris-Est
Julie Wilhelm	architecte	Vice-présidente de la maison européenne de l’architecture de Strasbourg


Faire réseau Séminaire international n°01 – Culture et pédagogie de la transformation – 30 novembre & 01 décembre 2023
L’impératif de réparation-transformation du cadre bâti guide désormais le travail de multiples instances pédagogiques au sein du monde de l’architecture. Le master « Transformation » de l’École d’architecture de la ville & des territoires Paris-Est, dirigé par Paul Landauer, souhaite partager une réflexion pédagogique avec d’autres écoles d’architecture européennes travaillant sur ce thème. Le séminaire international porte à la fois sur la signification que chacun des programmes de master confère à ce thème (quel rapport au patrimoine, à la construction, au territoire et ses ressources…) et les modalités concrètes qu’il développe pour l’enseigner : type d’approche (historico-théorique, technique…), méthodes d’acquisition des connaissances, stratégies d’enseignement du projet, modes de représentation, etc. Le séminaire international sur la pédagogie de la transformation se déroule à l’École et s’organise autour de 4 sessions thématiques d’une demi-journée. avec la participation de Martin Boesch (USI, Accademia di Architettura di Mendrisio), Christoph Grafe & Goerg Giebeler (Bergische Universität Wuppertal), Béatrice Jullien, Françoise Fromonot (ENSA Paris-Belleville), Véronique Patteeuw, Mathieu Berteloot (ENSAP Lille), Jean Dominique Prieur, Laurie Gangarossa (ENSA Clermont-Ferrand), Bernard Quirot (séminaire d’architecture de Pesmes), Reto Wasser (ETH Zürich), Like Bijlsma, Eireen Schreurs (TU Delft), Luc Baboulet, Julien Boidot, Paul Bouet, Justine Caussanel, Mathieu Delorme, Anne Klepal, Paul Landauer, Frédérique Mocquet (Ensa de Paris-Est) consulter la page du séminaire → visionner les sessions 01 & 02 → visionner les sessions 03 & 04 →

Faire réseau
Séminaire international n°01 – Culture et pédagogie de la transformation – 30 novembre & 01 décembre 2023

L’impératif de réparation-transformation du cadre bâti guide désormais le travail de multiples instances pédagogiques au sein du monde de l’architecture. Le master « Transformation » de l’École d’architecture de la ville & des territoires Paris-Est, dirigé par Paul Landauer, souhaite partager une réflexion pédagogique avec d’autres écoles d’architecture européennes travaillant sur ce thème. Le séminaire international porte à la fois sur la signification que chacun des programmes de master confère à ce thème (quel rapport au patrimoine, à la construction, au territoire et ses ressources…) et les modalités concrètes qu’il développe pour l’enseigner : type d’approche (historico-théorique, technique…), méthodes d’acquisition des connaissances, stratégies d’enseignement du projet, modes de représentation, etc.
Le séminaire international sur la pédagogie de la transformation se déroule à l’École et s’organise autour de 4 sessions thématiques d’une demi-journée.

avec la participation de Martin Boesch (USI, Accademia di Architettura di Mendrisio), Christoph Grafe & Goerg Giebeler (Bergische Universität Wuppertal), Béatrice Jullien, Françoise Fromonot (ENSA Paris-Belleville), Véronique Patteeuw, Mathieu Berteloot (ENSAP Lille), Jean Dominique Prieur, Laurie Gangarossa (ENSA Clermont-Ferrand), Bernard Quirot (séminaire d’architecture de Pesmes), Reto Wasser (ETH Zürich), Like Bijlsma, Eireen Schreurs (TU Delft), Luc Baboulet, Julien Boidot, Paul Bouet, Justine Caussanel, Mathieu Delorme, Anne Klepal, Paul Landauer, Frédérique Mocquet (Ensa de Paris-Est)

consulter la page du séminaire →
visionner les sessions 01 & 02 →
visionner les sessions 03 & 04 →


Actualités du réseau Séminaire international n°02 – Ressources – 25 & 26 mars 2025 à l'Ensap Lille
Dès lors que la première ressource de l’architecture comprise comme transformation est le patrimoine lui-même (au sens défini plus haut), l’architecture se doit d’opérer un recentrement sur les ressources à disposition, tant celles dont on hérite que celles qu’on mobilise pour leur transformation. Nous nous interrogerons donc durant ces journées d’étude sur trois thèmes liés aux ressources : leur nature et leur mise en œuvre (1. Ressources et techniques) ; leur durabilité (2. Longue durée) ; leur usage (3. Suffisance). consulter la page du séminaire → Programmation Intervenants programme session 01 – Ressources et techniques programme session 02 – Longue durée programme session 03 – Suffisance

Actualités du réseau
Séminaire international n°02 – Ressources – 25 & 26 mars 2025 à l'Ensap Lille

Dès lors que la première ressource de l’architecture comprise comme transformation est le patrimoine lui-même (au sens défini plus haut), l’architecture se doit d’opérer un recentrement sur les ressources à disposition, tant celles dont on hérite que celles qu’on mobilise pour leur transformation. Nous nous interrogerons donc durant ces journées d’étude sur trois thèmes liés aux ressources : leur nature et leur mise en œuvre (1. Ressources et techniques) ; leur durabilité (2. Longue durée) ; leur usage (3. Suffisance).

consulter la page du séminaire →
Programmation
Intervenants
programme session 01 – Ressources et techniques
programme session 02 – Longue durée
programme session 03 – Suffisance

Direction scientifique du réseau
Luc Baboulet
Paul Landauer

→ nous écrire

Laboratoires porteurs
Observatoire Condition Suburbaine (OCS/AUSser), Ensa Paris-Est
LACTH - Ensap Lille
Ipraus - Ensa Paris-Belleville

↓
Actualités du réseau
25 & 26 mars 2025
Séminaire n°02
Ressources

Partenaires du réseau
Bergische Universität Wuppertal
École de la nature et du paysage de Blois / INSA Centre Val de Loire
Ensa Clermont-Ferrand
Ensa Paris-Belleville
Ensa Paris-Est
Ensa Lille
ETH Zurich
TU Delft

Illustration →
Luc Baboulet & Paul Landauer, Repair takes time, 2023

Tel est le titre d’un intéressant ouvrage qui met en évidence cette évolution dans le champ de la littérature. Voir Alexandre Gefen, Réparer le monde, Paris, José Corti, 2017. ↩
Dennis Meadows, Donnella Meadows, Jorgen Randers, Les limites à la croissance (dans un monde fini), Éd. Rue de l’échiquier, Paris, réédition 2022 (1972) ↩
« Lorsqu’une activité outillée dépasse un certain seuil défini par l’échelle ad hoc, elle se retourne d’abord contre sa fin, puis menace de destruction le corps social tout entier. Ivan Illich, "La convivialité", in Œuvres complètes T.1, p. 454. ↩